GRUPUL DE CERCETĂTORI
Echipa de proiect este alcătuită dintr-un grup de cercetători cu expertiză în diferite domenii precum psihologie școlară, psihologia dezvoltării și psihologia sănătății.
Dr. Catrinel Alice Ștefan
Lector
Este lector în cadrul Departamentului de Psihologie din Universitatea Babeș-Bolyai. Interesele sale de cercetare includ: 1) investigarea diferențelor interindividuale în dezvoltarea competențelor emoționale; 2) investigarea factorilor parentali asociați riscului pentru psihopatologie; și 3) dezvoltarea, implementarea și testarea programelor de prevenție multinivelare, incluzând curriculum-uri implementate în clasă, training-uri pentru părinți și cadrele didactice, care vizează optimizarea competențelor social-emoționale ale copiilor și reducerea riscului de probleme de sănătate mintală.
drd. Delia Cristescu
doctorand
Este doctorand în cadrul Școlii Doctorale „Psihologie Cognitivă Aplicată” din Universitatea Babeș-Bolyai și profesor consilier școlar. Interesele sale de cercetare vizează: 1) factorii din mediul școlar asociați cu îmbunătățirea performanțelor elevilor care au fost expuși la evenimente traumatice; 2) rolul factorilor parentali și al competențelor social-emoționale în adaptarea copiilor la mediul școlar; și 3) dezvoltarea și testarea eficienței programelor de educație parentală pentru prevenirea abuzului copiilor proveniți din medii socio-economice defavorizate.
drd. Ingrid Dănilă
doctorand
Este doctorand în cadrul Școlii Doctorale “Psihologie Cognitivă Aplicată” din Universitatea Babeș-Bolyai. Interesele sale de cercetare includ: 1) dezvoltarea, adaptarea și evaluarea intervențiilor parentale pentru promovarea dezvoltării social-emoționale a copiilor; 2) investigarea factorilor de risc și de protecție implicați în dezvoltarea social-emoțională a copiilor și în practicile parentale; și (3) dezvoltarea, implementarea și evaluarea intervențiilor digitale destinate prevenirii problemelor de sănătate mintală în rândul adolescenților.
Ing. psih. Călin Căpraru
Software engineer
Este inginer cu expertiză în web-design și specialist în psihologie clinică și psihoterapie, implicat în proiect cu scopul de a dezvolta arhitectura software a platformei din perspectiva caracteristicilor psihologice ale utilizatorului web. Firma pe care o reprezintă are interese în multiple domenii cum ar fi implementarea de software/digital media pentru concepte de terapie și e-learning bazate pe tehnologii AR/VR/Holo cu facilități multilanguage, multiplatform, în abordarea "do-it-yourself".
Proiectul ”SOCIAL-EMOTIONAL PREVENTION PROGRAM plus" (SEP+)
Programul de prevenție prin dezvoltarea competențelor social-emoționale (SEP; Social-Emotional Prevention Program) a fost elaborat în anul 2008 cu scopul de stimula dezvoltarea competentelor social-emoționale ale copiilor preșcolari și de a diminua riscul pentru probleme comportamentale. Abordarea propusă este multinivelară, SEP incluzând următoarele componente: 1) un curriculum de activități implementate în grupă, care dezvoltă abilitățile social-emoționale ale copiilor; 2) un training pentru cadrele didactice în scopul optimizării climatului educațional și al livrării programului la grupă; și 3) un training pentru părinți orientat spre optimizarea strategiilor parentale și dezvoltarea abilităților acestora de a stimula dezvoltarea social-emoțională a copiilor lor.
Primul obiectiv al acestui proiect este reprezentat de optimizarea programului SEP prin dezvoltarea unei componente web prin intermediul căreia cadrele didactice și adulții să beneficieze de acces la materiale educaționale de calitate, gratuite, în format multimedia (text, imagini, conținut video). Astfel programul SEP+ (avansat) combină abordarea față în față cu cea asistată de tehnologie, ceea ce ne așteptăm să crească impactul intervenției. Ca urmare, cel de-al doilea obiectiv al acestui proiect este investigarea comparativă a eficacității programului SEP+ (avansat) cu programul SEP (standard). De asemenea, ne propunem să evaluăm în detaliu în contextul acestei intervenții în ce măsură participarea la program este eficient în dezvoltarea unor abilități adaptative de reglare emoțională la copii și părinții lor, dar și dacă acestea reprezintă mecanisme ale intervenției.
Rezultatele proiectului
În urma implementării proiectului, am obținut următoarele rezultate:
- Echipa de proiect a dezvoltat programul SEP avansat unul dintre puținele programe de prevenție multi-nivelare asistate de tehnologie care cuprinde componente adresate copiilor (curriculum-ul de dezvoltare a competențelor social-emoționale), formării profesionale a cadrelor didactice și părinților. În total pe parcursul derulării proiectului 265 de copii au parcurs activitățile din program, 40 de cadre didactice au fost formate pentru a livra programul, iar 130 de părinți au participat la activitățile de consiliere.
- Programul SEP avansat a fost evaluat inițial într-un studiu de fezabilitate care a demonstrat că atât cadrele didactice, cât și părinții, au perceput în mod pozitiv conținutul intervenției. Reacțiile utilizatorilor în ceea ce privește platforma au confirmat faptul că informația este bine organizată, ușor de utilizat și conține materiale multimedia adaptate nivelului de dezvoltare al copiilor relevante pentru stimularea dezvoltării abilităților social-emoționale, dar și resurse de dezvoltare personală pentru adulți (cadrele didactice, părinți) menite să ghideze utilizarea strategiilor care stimulează învățarea de noi abilități de către copii.
- Ulterior, programul SEP a fost evaluat prin intermediul unui studiu randomizat controlat prin care s-a arătat că acei copii care au participat la intervenție au manifestat abilități social-emoționale mai bine dezvoltate comparativ cu cei care nu au participat, iar acei părinți care s-au implicat în programul pentru părinți au dezvoltat abilități de autoreglare emoțională și de suport în dezvoltarea social-emoțională a copiilor superioare celor care nu au participat. Aceste dovezi empirice confirmă eficacitatea programului și recomandarea de a fi utilizat ca program opțional de dezvoltare a competențelor social-emoționale în instituțiile de învățământ.
PUBLICAȚII
Acest proiect este finanțat din fonduri ale Ministerului Educației și CercetĂrii din România
CNCS – UEFISCDI din cadrul PNCDI III, cod proiect PN-III-P1-1.1-TE-2019-0226
