Obiectivele activității:
|
Competențe: • Generale: competența emoțională • Specifice: conştientizarea emoţiilor, etichetarea corectă a emoţiilor proprii şi ale celorlalţi în contexte specifice, conştientizarea cauzelor şi consecinţelor reacţiilor emoţionale |
![]() |
Materiale necesare: |
Durată: 20 - 30 minute |
Planul de lecție: "O situaţie şi mai multe emoţii"
Pregătirea activității
Pregătiți Paletele cu emoţii realizate împreună cu copiii în cadrul activității anterioare și asigurați-vă că fiecare dintre ei, va avea o paletă la dispoziție. De asemenea, familiarizați-vă cu Scenariile ilustrate, precum și cu întrebările pe care le veți adresa copiilor pe parcursul activității.
Realizarea activității
Reactualizați cele opt emoții învățate pe parcursul activităților anterioare cu ajutorul Paletelor cu emoţii. Menționați denumirea fiecărei emoții (bucurie, furie, tristețe, teamă, surprindere, dezgust, rușine, mândrie) și solicitați copiilor să indice emoția corectă cu ajutorul acestora.
Prezentați pe rând Scenariile ilustrate. Atrageţi-le atenţia că vor trebui să-și imagineze că se află în locul personajului din fiecare poveste. Apoi, pentru fiecare scenariu urmați pașii descriși în continuare.
- Solicitați copiilor să se gândească la emoția lor (Cum te simți când...?) în acea situație și cereți-le să o identifice cu ajutorul Paletelor cu emoții. În cazul în care copiii au dificultăți în a identifica ambele emoții propuse, puteți să le sugerați soluția (Dar dacă ți-e dor de părinți cum te-ai simți? Dar dacă nu știi să înoți prea bine, cum te-ai simți? etc.).
- Apoi, identificați motivele pentru care copiii simt acea emoție (De ce te simți...?), precum și cum se comportă în acea situație (Ce faci când...?).
Lăudați-i pentru răspunsurile lor și insistați asupra faptului că în aceeași situație, ne putem simți diferit sau chiar să simțim două emoții diferite în același timp.
În tabelul de mai jos se găsesc întrebările, pe care urmează să le adresați copiilor, precum și răspunsurile așteptate.
Scenariul |
Întrebări |
Răspunsuri așteptate |
Ai ajuns împreună cu părinţii tăi la bunici. Părinții îți spun că vei rămâne cu bunicii câteva zile. |
Cum te simţi când rămâi cu bunicii? |
Mă simt fericit/ trist. |
De ce te simţi fericit/ trist? |
Sunt fericit pentru că stau cu bunicii/ Sunt trist pentru că mi-e dor de părinți. |
|
Ce faci atunci când eşti fericit/ trist? |
Când sunt fericit mă joc cu bunicii/ Când sunt trist plâng după părinţi, stau singur. |
|
Cel mai bun prieten al tău nu doreşte să împartă o jucărie cu tine. Tu îl rogi să ţi-o împrumute, dar el tot nu vrea. |
Cum te simți când nu vrea să împartă jucăria cu tine? |
Mă simt trist/ furios. |
De ce te simţi trist/ furios? |
Sunt trist/ furios pentru că nu vrea să împartă jucăria cu mine. |
|
Ce faci când eşti trist/ furios? |
Când sunt trist stau singur/ Când sunt furios mă cert cu ceilalţi. |
|
Mama ta te laudă pentru un desen pe care l-ai făcut. |
Cum te simţi când mama te laudă? |
Mă simt fericit/ mândru. |
De ce eşti fericit/ mândru? |
Sunt fericit pentru că am făcut un desen frumos/ mândru pentru că mama mă laudă. |
|
Ce faci când eşti fericit/ mândru? |
Când sunt fericit/ mândru zâmbesc mult, sar în sus, alerg, o îmbrățișez pe mama. |
|
Mergi la bazin să înveţi să înoţi. Mama te ajută să-ți pregăteşti costumul de baie şi prosopul pufos. |
Cum te simţi când mergi la bazin? |
Mă simt bucuros/ mi-e teamă. |
De ce eşti bucuros/ ți-e teamă? |
Sunt bucuros pentru că voi învăţa să înot/ Îmi este teamă pentru că nu știu să înot. |
|
Ce faci atunci când eşti fericit/ ți-e teamă? |
Când sunt fericit abia aştept să ajung la bazin/ Când îmi este teamă plâng, vreau să rămân acasă. |
|
Bunica îți pregătește o gustare cu brânză. |
Cum te simți când știi că gustarea e cu brânză? |
Mă simt bucuros/ dezgustat. |
De ce eşti fericit/ dezgustat? |
Sunt bucuros pentru că îmi place brânza/ Sunt dezgustat pentru că nu îmi place brânza. |
|
Ce faci atunci când eşti fericit/ dezgustat? |
Când sunt fericit termin de mâncat toată gustarea/ Când sunt dezgustat îi spun bunicii că vreau să mânânc altceva. |
|
Părinții tocmai ți-au spus să nu te joci cu mingea de fotbal în apropierea geamului. Nu i-ai ascultat și ai spart geamul. După aceea, iei mingea şi te ascunzi în camera ta. |
Cum te simţi când spargi geamul? |
Mi-e rușine/ teamă. |
De ce ți-e rușine/ teamă? |
Mi-e rușine pentru că am făcut ceva ce un e bine/ Mi-e teamă pentru că voi fi certat. |
|
Ce faci când îți este rușine/ teamă? |
Când mi-e rușine/ teamă mă ascund, le spun părinților că nu am vrut să sparg geamul, spun că nu am fost eu etc. |
|
Ai primit un cadou, deşi nu era ziua ta. |
Cum te simţi când primești un cadou, deși nu e ziua ta? |
Mă simt bucuros/ surprins. |
De ce ești bucuros/ surprins? |
Sunt bucuros pentru că am primit un cadou/ Sunt surprins pentru că nu e ziua mea și am primit cadou. |
|
Ce faci când ești bucuros/ surprins? |
Când sunt bucuros/ uimit zâmbesc foarte mult, sar în sus, mulțumesc pentru cadou. |
Sugestii practice
- Copiii pot întâmpina dificultăţi în identificarea consecinţelor emoţiilor. Pentru a-i ajuta, puteţi să le cereţi să îşi amintească o situaţie, în care au simţit acea emoţie şi să vă povestească ce au făcut în acel context.
- Pentru a-i încuraja să-și conștientizeze propriile emoții, descrieți-le atunci când observați manifestarea lor de către copii în diferite situații de la grupă/ clasă (Văd că ești foarte fericit/ă că Anda te-a invitat să te joci ea; Ești mândru că desenul tău este pus pe panou). Acest lucru ajută la dezvoltarea vocabularului despre emoții și la mai buna înțelegere a contextelor asociate cu manifestarea lor.
Feedback
Dacă ați realizat această activitate, ne-am bucura să primim un feedback din partea dumneavoastră care ne va ajuta să îmbunătățim conținutul sau felul în care se desfășoară aceasta. Pentru acesta, accesați butonul ”Back” de mai jos, care vă duce înapoi la panoul de control al activității. Acolo aveți tab-ul ”Oferă feedback la activitate”, cu întrebările gata scrise. Vă mulțumim!