Ghid Activitati

[Modul 4] Activitatea 6

back buton

 Obiectivele activității:
 • Să identifice emoţiile activate în contextul situaţiilor problemă prezentate în scenariile ilustrate
 • Să propună soluții pentru situaţiile problemă din scenariile ilustrate
 Competențe:
 • Generale: competenţe sociale, competenţe emoţionale
 • Specifice: rezolvarea de probleme, recunoaşterea emoţiilor
M4 A6 panel
 Materiale necesare:
 • Scenarii ilustrate
 • 
Harta emoțiilor

 Durată: 20 - 30 minute



Planul de lecție: 
"Să rezolvăm probleme"  

Pregătirea activității

Familiarizaţi-vă cu Scenariile ilustrate, precum și cu întrebările pe care le veți adresa pe parcursul activității. De asemenea, așezați Harta emoțiilor în sala grupei/clasei, astfel încât să fie vizibilă pentru copii.

Realizarea activității
Explicați-le copiilor că în această activitate vor avea rolul unor detectivi, astfel că ei se vor pune în „papucii” personajelor din scenarii. Împărțiți copiii din grupă/ clasă în echipe, astfel încât fiecare grup să fie responsabil de propunerea soluțiilor pentru unul dintre Scenariile ilustrate pe care urmează să le discutați. Prezentați scenariile pe rând, asigurându-vă că ați parcurs pașii prezentați în continuare.

  • Cereţi copiilor să identifice emoţia simţită în acea situație problemă (Cum te simţi când ...?). Rugați-i să numească emoția și să indice expresia emoțională corespunzătoare de pe Harta emoțiilor. Țineți cont de faptul că pentru fiecare scenariu, pot să fie corecte mai multe emoții.
  • Solicitați-le să vă spună ce ar face în situația respectivă (Ce faci atunci când ...? ŞI ce altceva mai poți face?). Acceptați atât soluțiile pe care le considerați potrivite, cât și pe cele mai puțin potrivite. În această activitate scopul este doar acela de a găsi cât mai multe soluții, nu de a le evalua.

La finalul activității, mulțumiți copiilor pentru faptul că au fost creativi și s-au gândit la atât de multe soluții.

În tabelul de mai jos, sunt detaliate întrebările, precum și răspunsurile așteptate din partea copiilor.

Scenarii

Întrebări

Răspunsuri așteptate

Unul dintre colegii tăi îţi promite că îţi va împrumuta o jucărie. Dar când vine vremea să ţi-o dea, uită ce ți-a promis.

Cum te simți când prietenul uită ce ți-a promis?

Sunt trist/ furios.

Ce faci când ești trist/ furios? Și ce altceva mai poți face?

Îi spun că nu mai sunt prieten cu el; aleg o altă jucărie; îi iau jucăria din mână, fără să-i cer voie; îi spun că mi-a promis că-mi dă jucăria etc.

Te joci împreună cu alți copii, dar la un moment dat aceştia încep să te împingă.

 

Cum te simți când ceilalți copii te împing?

Sunt furios/ mi-e frică.

Ce faci când ești furios/ ți-e frică? Și ce altceva mai poți face?

Le spun că nu-mi place jocul acesta; îi împing și eu; caut alți copii cu care să mă joc; plec de acolo; strig la ei că-s niște proști etc..

Rogi un prieten să se joace cu tine şi îţi spune că nu poate, pentru că a promis deja altcuiva că se vor juca împreună.

Cum te simți când prietenul tău se joacă cu altcineva?

Sunt furios/ trist.

Ce faci când ești furios/ trist? Și ce altceva mai poți face?

Îi spun că nu mai sunt prieten cu el; caut un alt coleg cu care să mă joc; stau singur și nu mă mai joc cu nimeni; îi spun că ne putem juca toți trei etc.

La intrarea în grădiniță/ școală te împiedici. Ceilalţi copii, care erau în apropiere, încep să râdă de tine.

Cum te simți când ceilalți copii râd?

Sunt ruşinat/ furios/ trist.

Ce faci când ești rușinat/ furios/ trist? Și ce altceva mai poți face?

Râd și eu; le spun că e urât ce fac; strig la ei că-s răi; plâng; stau singur etc.

Doamna educatoare/ învăţătoare îţi spune că e frumos să împarți jucăria adusă de acasă, dar nu vrei ca ceilalți copii să ți-o strice.

Cum te simți când doamna educatoare/ învățătoare te roagă să împarți?

Sunt trist/ speriat.

Ce faci când ești trist/ speriat? Și ce altceva mai poți face?

Îi spun doamnei educatoare/ învăţătoare că nu vreau să împart jucăria; îi dau jucăria doamnei educatoare/ învăţătoare; împart jucăria cu ceilalţi copii și îi rog să aibă grijă de ea etc.

Colegii tăi râd de tine pentru că nu ai învăţat încă să mergi pe bicicletă.

Cum te simți când ceilalți râd de tine?

Sunt ruşinat/ trist/ furios.

Ce faci când ești rușinat/ trist/ furios? Și ce altceva mai poți face?

Mă fac că nu îi aud; încep şi eu să râd de ei; îi lovesc; cer ajutorul prietenilor/ părinților pentru a învăţa să merg pe bicicletă; mă străduiesc și mai mult să învăț să merg pe bicicletă etc.

 

Sugestii practice
- În contextele în care copiii din grupă/ clasă se confruntă cu situații conflictuale, ajutaţi-i să-și conștientizeze emoțiile, respectiv felul în care acestea le-au influențat comportamentul. Discutaţi cu ei despre emoțiile fiecăruia, precum și dacă felul în care s-au comportat a fost potrivit sau nu (Cum crezi că s-a simţit Andreea când ai lovit-o? Ai procedat corect? Ce altceva puteai face?).
- Atunci când rezolvați probleme, evitați să impuneți copiilor soluțiile dumneavoastră. Încercați să-i ajutați să le găsească pe cont propriu, deoarece astfel acestea vor fi mai ușor acceptate și puse în aplicare de către ei.

Feedback
Dacă ați realizat această activitate, ne-am bucura să primim un feedback din partea dumneavoastră care ne va ajuta să îmbunătățim conținutul sau felul în care se desfășoară aceasta. Pentru acesta, accesați butonul ”Back” de mai jos, care vă duce înapoi la panoul de control al activității. Acolo aveți tab-ul ”Oferă feedback la activitate”, cu întrebările gata scrise. Vă mulțumim!

back buton

Sediul central

INSTITUL DE PSIHOLOGIE

str. Republicii nr. 37,
400015, Cluj-Napoca

Telefon: + 40 264 590 967

Email: info@childeqguide.org