Ghid Activitati

[Modul 4] Activitatea 9

back buton

 Obiectivele activității: 
 • Să propună strategii adecvate pentru rezolvarea problemelor din scenariile ilustrate
 • Să numească emoțiile personajelor din scenarii și cauzele acestora
 • Să explice dacă soluțiile găsite de personaje sunt drepte sau nedrepte
 • Să propună soluții adecvate pentru problemele din scenarii
 • Să exerseze soluțiile adecvate prin joc de rol
 Competențe:
 • Generale: competenţe sociale, competenţe emoţionale
 • Specifice: rezolvarea de probleme, recunoaşterea emoţiilor
M4 A9 panel
 Materiale necesare:
 • Scenarii ilustrate
 • 
Harta emoțiilor
 Durată: 20 - 30 minute



Planul de lecție: 
"O greşeală recunoscută este pe jumătate iertată"  

Pregătirea activității

Familiarizați-vă cu Scenariile ilustrate, precum și cu întrebările pe care le veți adresa copiilor pe parcursul activității. De asemenea, pregătiți Harta emoțiilor pentru a-i ajuta să identifice emoțiile personajelor din scenarii.

Realizarea activității
Explicați copiilor că în această activitate, personajele principale le vor povesti despre câteva întâmplări neplăcute. Rolul lor va fi acela de a se transforma în ajutoarele lui Dudu și Didi, având sarcina de a găsi cele mai bune soluții pentru a rezolva problemele acestor personaje. 

Prezentați copiilor Scenariile ilustrate și reluați pașii descriși în continuare pentru fiecare dintre acestea.

  • Solicitați copiilor să identifice emoția personajului din scenariu (Cum s-a simțit ...? De ce?) și să indice expresia facială corespunzătoare cu ajutorul Hărții emoțiilor.
  • Apoi, continuați lectura scenariului și solicitați-le să identifice soluția găsită de personaj (Ce soluție a găsit ...?).
  • Evaluați împreună cu ei cât de potrivită este soluția respectivă şi rugați-i să își argumenteze răspunsurile (Soluția lui ...a fost o idee bună? De ce?).
  • Cereți copiilor să ofere exemple de soluţii potrivite pentru rezolvarea problemei (Ce altceva putea să facă ...?).
  • Alegeți una dintre soluțiile propuse și organizați un joc de rol, prin intermediul căruia copiii să exerseze punerea acesteia în practică. În timpul jocului de rol asigurați-vă că sunt manifestate doar comportamente adecvate. Distribuiți rolurile (... va fi Dudu, iar ... va fi Didi) și reamintiți-le situația problemă (Dudu nu și-a așteptat rândul, iar Didi îi spune că nu mai sunt prieteni). Oferiţi suport în timpul jocului de rol, adresând întrebări (Ce poate face Didi în loc să-i spună că nu mai sunt prieteni?). Lăudați copiii pentru felul în care pun în practică soluțiile (Ai făcut foarte bine că i-ai spus lui Dudu să ceară voie să se așeze la rând în fața celorlalți).

Pe parcursul activității, încurajați cât mai mulți copii să răspundă la întrebări, să propună soluții și să se implice în jocurile de rol.

În tabelul de mai jos, sunt detaliate întrebările, precum și răspunsurile așteptate din partea copiilor.

Scenarii

 

Întrebări

Răspunsuri aşteptate

Dudu şi Didi sunt prieteni foarte buni. Dar într-o zi, Didi s-a certat cu Dudu. Acum are nevoie de ajutorul vostru.

Didi: Astăzi m-am certat cu Dudu pentru că nu a respectat rândul la intrarea în grădiniţă/ şcoală.

( adresaţi prima întrebare)

Didi: Nu este corect să facă aşa! I-am spus că nu mai este prietenul meu.

Cum s-a simţit Didi? De ce?

S-a simţit furioasă pentru că Dudu s-a pus la rând în fața ei.

Ce soluție a găsit Didi?

Să-i spună lui Dudu că nu mai e prietenul ei.

Soluția lui Didi a fost o idee bună?

Soluția e o idee rea pentru că acum și Dudu e nervos.

Ce altceva putea să facă Didi?

Didi putea să-i spună lui Dudu să meargă la locul lui; să îl întrebe pe Dudu de ce s-a băgat în față; să îi spună să ceară voie celorlalți colegi să stea în față.

Dudu a făcut ceva de care îi este ruşine şi are nevoie de ajutorul vostru.

Dudu: Ieri am văzut că Didi avea o bomboană de ciocolată în rucsac și mi-a fost tare poftă. Aşa că atunci când Didi nu era atentă, i-am luat bomboana.(adresaţi prima întrebare)

Dudu: Când Didi m-a întrebat dacă știu unde e bomboana, i-am spus că nu știu.

Cum s-a simţit Dudu? De ce?

S-a simţit rușinat pentru că a luat bomboana.

Ce soluție a găsit Dudu?

Să mintă că nu știe unde e bomboana.

Soluția găsită de Dudu a fost o idee bună?

Soluția e o idee rea pentru că Dudu a mințit și Didi a rămas fără bomboană.

Ce altceva putea să facă Dudu?

Dudu putea să îi ceară bomboana lui Didi; după ce i-a luat bomboana, Dudu putea să spună că i-a fost poftă/ să recunoască că a luat-o; putea să-i dea altă bomboană în schimb.

Dudu are nevoie de ajutorul vostru. Când a deschis robinetul de la baie pentru a se spăla pe mâni, apa a sărit și pe pantalonii lui.

Dudu: Când m-am întors în clasă, unul dintre colegi a râs de mine şi a spus: „ai făcut pipi pe tine”. Toţi colegii au început să râdă. (adresaţi prima întrebare)

Dudu: Şi atunci l-am tras de urechi pe colegul care a râs primul.

Cum s-a simţit Dudu? De ce?

S-a simţit ruşinat pentru că toți copiii râdeau de el/ furios pentru că știa că nu este adevărat ce spune colegul lui.

Ce soluție a găsit Dudu?

Să-l traga de urechi.

Soluția găsită de Dudu a fost o idee bună?

Soluția e o idee rea pentru că Dudu l-a tras de urechi.

Ce altceva ar fi putut să facă Dudu?

Dudu putea să se facă că nu a auzit; să le spună colegilor ce s-a întâmplat; să râdă de accidentul pe care l-a avut.

Dudu şi Didi au participat la un concurs de desene. Ei au nevoie de ajutorul vostru pentru a rezolva cearta dintre ei.

Didi: După ce am luat primul loc la concurs, i-am arătat lui Dudu premiul meu. Dar el mi-a zis că desenul meu este cel mai urât. (adresaţi prima întrebare)

Didi: Atunci i-am spus că el nu desenează la fel de bine ca mine.

Cum s-a simțit Didi? De ce?

Mândră că a luat locul întâi/ furioasă pentru că Dudu i-a spus că desenul ei e cel mai urât.

Ce soluție a găsit Didi?

Să-i spună lui Dudu că nu va desena la fel de frumos ca ea niciodată,

Soluția găsită de către Didi a fost o idee bună?

Soluția e o idee rea pentru că Didi nu ar fi trebuit să se laude.

Ce altceva putea să facă Didi?

Didi putea să se facă că nu a auzit ce a spus Dudu; să îl întrebe pe Dudu de ce este supărat; să îi spună că desenul lui este frumos/

 

Sugestii practice
- Pentru a facilita transferul comportamentelor învățate în cadrul acestei activități și în alte contexte, interveniți atunci când observați problemele întâmpinate de copii și ghidați-i spre a identifica soluțiile cele mai potrivite (Ce poți face acum pentru a rezolva problema? Ce poți face pe viitor ca să nu se mai repete?).
- Discutați la nivel de grupă/ clasă problemele care apar pentru a găsi soluții prin colaborare și pentru a-i încuraja pe copii să le pună în practică atunci când se confruntă cu situații similare (Astăzi, colegii voștri Ioana și Andrei au avut o problemă, nu s-au putut înțelege cine să folosească primul cariocile. Ce ar fi putut să facă ei ca să rezolve problema? Haideți să decidem împreună cum ar trebui să ne comportăm într-o astfel de situație).

Feedback
Dacă ați realizat această activitate, ne-am bucura să primim un feedback din partea dumneavoastră care ne va ajuta să îmbunătățim conținutul sau felul în care se desfășoară aceasta. Pentru acesta, accesați butonul ”Back” de mai jos, care vă duce înapoi la panoul de control al activității. Acolo aveți tab-ul ”Oferă feedback la activitate”, cu întrebările gata scrise. Vă mulțumim!

back buton

Sediul central

INSTITUL DE PSIHOLOGIE

str. Republicii nr. 37,
400015, Cluj-Napoca

Telefon: + 40 264 590 967

Email: info@childeqguide.org