Obiectivele activității: |
Competențe: • Generale: competenţe sociale, competenţe emoţionale • Specifice: rezolvarea de probleme, gestionarea reacțiilor emoționale negative prin modificarea gândurilor, a reacțiilor fiziologice și prin reorientarea comportamentului |
![]() |
Materiale necesare: • Scenarii ilustrate • Cartonașul „gând albină” • Cartonaşele cu soluții |
Durată: 20 - 30 minute |
Planul de lecție: "A fost sau nu un accident?"
Parcurgeți Scenariile ilustrate și familiarizați-vă cu întrebările pe care urmează să le adresați copiilor pe parcursul activității. De asemenea, pregătiți Cartonașul – gând „albină” și Cartonașele cu soluții pentru a le pune la dispoziția lor.
Realizarea activității
Atrageți atenția copiilor asupra faptului că își vor relua rolul de detectivi. De data aceasta, ei vor ajuta personajele din Scenariile ilustrate să-și dea seama dacă unele dintre ele s-au comportat neprietenos cu intenţie, adică ei au vrut să se comporte așa, sau din greșeală, adică ei s-au comportat așa din cauza unui accident.
Împărțiți copiii în echipe, astfel încât fiecărui grup să-i revină rezolvarea unuia dintre Scenariile ilustrate. Asigurați-vă de faptul că pentru discutarea lor, ați parcurs pașii descriși în continuare.
- Întrebați copiii care este cauza emoției respectivului personaj (De ce este ... furios/ trist etc.?).
- Solicitați-le să facă distincția dintre situațiile în care comportamentul a fost intenționat sau accidental (... s-a comportat așa intenționat sau a fost un accident?).
- Identificați împreună cu ei ce comportament prietenos ar putea manifesta personajul care se comportă nedrept (Ce poate să facă ...în loc să ...?).
- Cereți-le copiilor să identifice un gând constructiv care ar putea ajuta personajul nedreptățit să se simtă mai puțin furios/ trist (Ce gând „albină” îl/ o ajută pe ...să se liniștească?). Arătați-le Cartonașul gând „albină” pentru a le reaminti că acesta este un gând menit să ajute personajul să se calmeze.
- Ulterior, puneți-le la dispoziție Cartonaşele cu soluții și solicitați-le să aleagă acele comportamente, care ar ajuta personajele tratate nedrept să-și gestioneze mai bine emoțiile negative (Ce poate să facă ...ca să fie mai puțin furios/ trist/ rușinat?).
- Organizați un joc de rol prin intermediul căruia copiii să exerseze una dintre soluțiile propuse. În timpul jocului de rol asigurați-vă că sunt puse în practică doar soluții adecvate. Distribuiți rolurile (... va fi Kiki, iar ... va fi Cara) și reamintiți-le situația problemă (Cara este nervoasă pe Kiki deoarece crede că i-a luat bluza intenționat). Oferiţi suport în timpul jocului de rol, adresând întrebări (Ce poate face Cara în loc să strige?). Lăudați copiii pentru felul în care pun în practică soluțiile și evidențiați Cartonașul corespunzător (Mi-a plăcut că i-ai cerut să-ți înapoieze bluza. Așadar, ai ales soluția de pe cartonașul folosim cuvinte frumoase).
La finalul activității, evidențiați faptul că superputerile pe care le-au învățat (superputerea lui Ozzy, tehnica broscuței țestoase și superputerea Vulpoiului cel Înțelept), îi ajută să se liniștească și să găsească cea mai bună soluție, chiar și atunci când ceilalți se comportă neprietenos.
În tabelul de mai jos, sunt detaliate întrebările, precum și răspunsurile așteptate din partea copiilor.
Scenarii |
Întrebări |
Răspunsuri aşteptate |
Kiki nu s-a uitat cu atenție şi a luat bluza Carei care seamănă cu a ei. Cara începe să strige că i-a luat bluza intenționat, iar Kiki se înfurie pentru că prietena ei dă vina pe ea.
|
De ce este Cara furioasă? |
Deoarece crede că prietena ei i-a luat bluza intenționat. |
Kiki s-a comportat așa intenționat sau a fost un accident? |
A fost un accident, deoarece bluzele semănau foarte mult. |
|
Ce poate să facă Cara în loc să strige la Kiki? |
Cara poate să-i spună lui Kiki că i-a luat bluza și să i-o ceară înapoi. |
|
Ce gând „albină” o ajută pe Kiki să se liniștească? |
Cara nu avea de unde să ştie că ea nu i-a luat bluza intenționat. |
|
Ce poate să facă Kiki ca să fie mai puțin furioasă? |
Să numere în gând; să folosească cuvinte - să îi spună Carei că a luat bluza din greșeală sau să propună un schimb de bluze etc. |
|
Roro râde de Ari pentru că poartă ochelari și îl poreclește „aragaz cu patru ochi”. Ari este trist și rușinat pentru că acum mai mulți copii s-au luat după Roro și îi spun „aragaz cu patru ochi”.
|
De ce este Ari trist/ rușinat? |
Deoarece Roro l-a poreclit „aragaz cu patru ochi” și ceilalți colegi fac la fel. |
Roro s-a comportat așa intenționat sau a fost un accident? |
Roro se comportă aşa intenţionat, i se pare amuzant să râdă de Ari. |
|
Ce poate să facă Roro în loc să-i spună „aragaz cu patru ochi”? |
Roro poate să îi spună pe nume. |
|
Ce gând „albină” îl ajută pe Ari să se liniștească? |
Prietenii lui nu îl poreclesc. |
|
Ce poate să facă Ari ca să fie mai puțin trist/ rușinat? |
Să fie atent la respirație; să meargă să se joace cu alţi copii; să numere în gând; să folosească cuvinte frumoase etc. | |
Ari este foarte furios pe Cara. Aceasta i-a stricat un desen şi nu recunoaşte în faţa doamnei educatoare/ învăţătoare. Când ies în curte, Ari o lovește cu mingea pe Cara. |
De ce este supărat Ari? |
Deoarece Cara nu recunoaşte că i-a stricat desenul. |
Ari a aruncat cu mingea în Cara intenţionat sau a fost un accident? |
Ari a aruncat intenţionat cu mingea în Cara, deoarece a vrut să se răzbune. |
|
Ce poate să facă Cara în loc să mintă? |
Să recunoască că a stricat desenul lui Ari și să se ofere să-și repare greșeala. |
|
Ce gând „albină” îl ajută pe Ari să se liniștească?? |
Desenul se va usca și îl va putea reface. |
|
Ce poate să facă Ari ca să fie mai puțin furios? |
Să numere în gând; să fie atent la respirație; să deseneze altceva etc. |
|
Didi are o pisică. Într-o zi Roro vine în vizită. În timp ce Didi merge să aducă un pahar cu suc, Roro trage pisica de coadă. Didi aude miorlăitul pisicii şi când vede ce face Roro, se înfurie şi aruncă cu paharul de suc spre el. |
De ce este furioasă Didi? |
Deoarece Roro a tras pisica de coadă. |
Roro a tras intenţionat pisica de coadă sau a fost un accident? |
Roro a tras intenţionat pisica de coadă, deoarece pisica a miorlăit (o doare). |
|
Ce poate să facă Roro în loc să chinuie pisica? |
Roro putea să o mângâie şi să se joace frumos cu ea. |
|
Ce gând „albină” o ajută pe Didi să se liniștească? |
Roro nu are pisică și nu știe cum să se poarte cu ea. |
|
Ce poate să face Didi ca să fie mai puțin furioasă? |
Să mângâie pisica; să folosească cuvinte – să îi spună lui Roro că nu are voie să se poarte așa cu pisica; să îi arate lui Roro cum să se joace cu pisica etc. |
|
Cara şi Dudu aleargă prin sala de grupă/ clasă. În fugă, Cara răstoarnă o sticlă cu apă. Dudu alunecă și se lovește. El plânge și îi spune Carei că este doar vina ei. |
De ce este Dudu trist? |
Dudu este trist pentru că a alunecat şi s-a lovit. |
Cara a dat sticla cu apă jos intenţionat sau a fost doar un accident? |
A fost un accident, deoarece nu a vrut să răstoarne sticla cu apă. |
|
Ce poate să facă Cara în loc să alerge prin sală? |
Să fie mai atentă și să alerge afară, nu în clasă |
|
Ce gând „albină” îl ajută pe Dudu să se liniștească? |
Și el a alergat, nu doar Cara a fost neatentă. |
|
Ce poate să facă Dudu ca să fie mai puțin trist? |
Să fie atent la respirație; să folosească cuvinte - să ceară doamnei educatoare/ învățătoare un pansament pentru rană etc. |
Sugestii practice
- Dacă identificați situații în care comportamentul greșit al unora dintre copiii de la grupă/ clasă a fost intenționat, atunci atrageți-le atenția asupra consecințelor acelui comportament (Cum crezi că s-a simțit Ioana când i-ai luat penarul?) și ghidați-i în identificarea soluțiilor potrivite (Ce altceva puteai face?).
- După ce stabiliți prin colaborare soluțiile cele mai potrivite în situația respectivă, încercați să obțineți o confirmare a intenției de a o pune în aplicare (Data viitoare când vei dori să te joci cu jucăria altcuiva, ce vei face?). Dacă observați că întâmpină dificultăți, organizați un scurt joc de rol (Să ne imaginăm că eu sunt Ioana. Ce-mi spui când dorești să te joci cu ursulețul meu?). Atunci când copiii reușesc să identifice soluțiile, exprimați-vă încrederea în capacitatea lor de a le utiliza pentru a le crește sentimentul de autoeficacitate (Sunt sigură că data viitoare vei cere voie înainte să te joci cu jucăria altcuiva).
Feedback
Dacă ați realizat această activitate, ne-am bucura să primim un feedback din partea dumneavoastră care ne va ajuta să îmbunătățim conținutul sau felul în care se desfășoară aceasta. Pentru acesta, accesați butonul ”Back” de mai jos, care vă duce înapoi la panoul de control al activității. Acolo aveți tab-ul ”Oferă feedback la activitate”, cu întrebările gata scrise. Vă mulțumim!