Obiectivele activității: |
Competențe: • Generale: competența socială, competența emoțională • Specifice: cooperare, recunoașterea emoțiilor, identificarea gândurilor asociate emoțiilor, gestionarea emoțiilor negative prin modificarea gândurilor și reorientarea comportamentelor |
![]() |
Materiale necesare: • Scenarii ilustrate • Harta emoțiilor • Cartonașe gândul „albină”/ gândul „păianjen” |
Durată: 20 - 30 minute |
Planul de lecție: "Să rezolvăm neînțelegerile dintre prieteni"
Asigurați-vă că aveți la îndemână materialele necesare Harta emoțiilor și Cartonașe gândul „albină”/ gândul „păianjen”. De asemenea, familiarizați-vă cu Scenariile ilustrate, precum și cu întrebările pe care le veți adresa copiilor pe parcursul activității.
Realizarea activității
Explicați copiilor faptul că prietenia este asemenea unei flori. Când ei se comportă frumos unii cu ceilalți, planta înflorește și este un motiv de bucurie pentru toți. În schimb, atunci când ei se comportă neprietenos unii cu ceilalți, floarea se veștejește și toată lumea se întristează.
Împărțiți copiii în echipe, astfel încât fiecărui grup să-i revină rezolvarea uneia dintre situațiile din Scenariile ilustrate. Pentru a discuta fiecare scenariu, parcurgeți pașii descriși în continuare.
- Prezentați copiilor scenariul și imaginea corespunzătoare acestuia în care expresiile faciale ale personajului principal lipsesc.
- Cereți-le să identifice emoția personajului din scenariu (Cum se simte ...?) și să indice expresia facială corespunzătoare de pe Harta emoțiilor.
- Investigați împreună cu ei motivul pentru care personajul se simte astfel și ce fel de gând are acel personaj (De ce se simte ... furios/trist/rușinat etc.? Acesta este un gând „albină” sau unul „păianjen”?). Solicitați copiilor să utilizeze Cartonașele gândul „albină”/ gândul „păianjen” pentru a indica răspunsul lor.
- Pentru gândul „păianjen” identificat, rugați copiii să propună un gând constructiv (Ce gând „albină” ajută?).
- Apoi, solicitați-le să propună soluții care să ajute la gestionarea emoției negative (Ce face ... ca să fie mai puțin furios/trist/rușinat etc.? Ce altceva poate face ... ?).
- Organizați un joc de rol pornind de la situația prezentată în scenariu pentru a oferi copiilor oportunitatea de a exersa unul dintre comportamentele prietenoase propuse ca soluție. Distribuiți rolurile (... va fi Didi și ... va fi Cara) și reamintiți-le situația problemă (Didi tocmai i-a spus Carei că rochia ei este urâtă). Asigurați-vă că în timpul jocului de rol nu sunt manifestate comportamente negative (ex. copilul din rolul lui Didi nu spune lucruri urâte despre rochița colegei sale). Oferiți copiilor sprijin în manifestarea comportamentului prietenos, adresând întrebări (Ce poți face când Didi spune că rochița ta este urâtă?). Apoi, încurajați identificarea unui comportament prietenos din partea lui Didi (Ce poți să-i spui Carei?). La finalul jocului de rol, lăudați-i pentru comportamentele prietenoase pe care le-au manifestat (A fost foarte frumos că ai folosit superputerea lui Tobias pentru a te liniști. Mi-a plăcut și faptul că Didi și-a cerut iertare pentru că a spus lucruri urâte).
Asigurați-vă că majoritatea copiilor s-au implicat în activitate, fie prin oferirea de răspunsuri, fie prin participarea la jocurile de rol.
În tabelul de mai jos, sunt detaliate întrebările, precum și răspunsurile așteptate din partea copiilor.
Scenariu |
Întrebări și soluții posibile |
Didi îi spune Carei că rochița ei este urâtă și ea nu s-ar îmbrăca așa niciodată. Carei îi este rușine de ceilalți copii, care au auzit ce i-a spus Didi. Ea se gândește că nimeni nu o mai place din cauza asta. |
Ce gând „albină” o ajută pe Cara? Ce poate să facă Cara ca să-i fie mai puțin rușine? |
Didi i-a promis lui Kiki că se vor juca împreună, însă acum se joacă cu altcineva. Kiki este tristă pentru că se gândește la faptul că Didi nu mai vrea să fie prietena ei. |
Ce gând „albină” o ajută pe Kiki? Ce poate să facă Kiki ca să fie mai puțin tristă? |
Roro vrea să joace fotbal cu colegii, dar locurile din echipă sunt deja ocupate. Roro este furios și se gândește că ceilalți l-au exclus intenționat din echipă. |
Ce gând „albină” îl ajută pe Roro? Ce poate să facă Roro ca să fie mai puțin furios? |
Dudu și Ari se joacă de-a supereroii. Dudu este mereu supereroul, iar Ari este furios și se gândește că s-a săturat să fie personajul negativ. |
Ce gând „albină” îl ajută pe Ari? Ce poate să facă Ari ca să fie mai puțin furios? |
Copiii l-au poreclit pe Dudu „tontul” pentru că șireturile lui se desfac mereu. Lui Dudu îi este rușine și se gândește că nu va învăța niciodată să-și lege șireturile. |
Ce gând „albină” îl ajută pe Dudu? Ce poate să facă Dudu ca să-i fie mai puțin rușine? |
Didi vine cu jucăria ei preferată la locul de joacă și îi spune Carei că numai ea se poate juca cu ea. Totuși, Cara îi împrumută jucăria lui Kiki. Didi este furioasă și se gândește că prietena ei a făcut asta intenționat ca s-o supere. |
Ce gând „albină” o ajută pe Didi? Ce poate să facă Didi ca să fie mai puțin furioasă? |
Sugestii practice
- Soluțiile propuse mai sus pentru jocurile de rol au caracter orientativ. Discuția cu copiii ar trebui să pună accentul pe identificarea cât mai multor soluții, nu doar a celor sugerate mai sus. Chiar dacă soluția propusă nu este cea mai potrivită, solicitați părerea copiilor și ajutați-i să evalueze alternativele, fără să le spuneți de la început dacă acea soluție este una adecvată sau nu.
- Dacă observați că în jocurile de rol copiii pun în practică mai multe dintre comportamentele prietenoase identificate, încurajați continuarea jocului de rol și lăudați-i pentru faptul că s-au gândit și la alte lucruri frumoase pe care le-ar putea face pentru a rezolva problema.
Feedback
Dacă ați realizat această activitate, ne-am bucura să primim un feedback din partea dumneavoastră care ne va ajuta să îmbunătățim conținutul sau felul în care se desfășoară aceasta. Pentru acesta, accesați butonul ”Back” de mai jos, care vă duce înapoi la panoul de control al activității. Acolo aveți tab-ul ”Oferă feedback la activitate”, cu întrebările gata scrise. Vă mulțumim!