Acelaşi şi diferit

Această activitate are rolul de a pregăti copiii din grupă/ clasă pentru dezvoltarea abilităților de rezolvare de probleme, prin însușirea limbajului necesar. Pentru început, ei exersează cu ajutorul ilustrațiilor sensul cuvintelor asemănător şi diferit, identificând similaritățile și deosebirile dintre personaje. Activitatea continuă printr-un joc de grup numit Trenulețul cu același și diferit, în care copiii exersează identificarea asemănărilor, respectiv a diferențelor dintre ei și ceilalți colegi din grupă/ clasă.

Şi-sau-altceva

Înainte şi după

Povestea Ami și Alfi merg la pescuit introduce concepte noi precum cele de problemă și soluții. Pe parcursul poveștii, copiii sunt rugați să identifice emoțiile personajelor, precum și consecințele pe care acestea le au asupra comportamentului lor. De asemenea, ei sunt încurajați să stabilească succesiunea corectă a evenimentelor din poveste prin ordonarea  întâmplărilor descrise (înainte sau după). Astfel, copiii au oportunitatea de a exersa cunoștințele despre emoții în contextul rezolvării de probleme.

Aventurile lui Puşu şi Pufi

Povestea Aventurile lui Puşu şi Pufi le surprinde pe cele două personaje într-o serie de situații în care se confruntă cu probleme pentru care sunt nevoite să găsească soluții, astfel încât să ajungă acasă în siguranță. Rolul poveștii este de a oferi un context de familiarizare a copiilor cu principalii pași ai rezolvării de probleme. Astfel, cu ajutorul cadrului didactic ei identifică problemele cu care se confruntă personajele, iar apoi caută cele mai bune soluții pentru acestea și evaluează consecințele punerii lor în practică.

Acum sau mai târziu

Uneori copiii se așteaptă ca anumite lucruri să se întâmple în momentul dorit de ei, fără să accepte amânarea. Ca urmare, în cadrul acestei activităţi, ei învaţă cu ajutorul personajelor din scenariile ilustrate să facă distincția între cele două momente în care pot rezolva o problemă, acum sau mai târziu. Apoi, sarcina lor este aceea de a propune soluții pentru a amâna o solicitare adresată la momentul nepotrivit și de a exersa prin joc de rol felul în care s-ar comporta într-o astfel de situație în viața de zi cu zi.

Să rezolvăm probleme

Copiii sunt organizați în echipe și își asumă rolul de detectivi pentru a rezolva problemele  descrise în scenariile ilustrate. Mai întâi, ei identifică emoțiile personajelor, iar apoi, odată ce identifică problema, sunt încurajați să propună cât mai multe soluții pentru a o rezolva  (fără ca acestea să fie evaluate). Astfel, copiii deprind o abilitate importantă legată de rezolvarea problemelor, adică propun cât mai multe strategii pentru soluționarea unor contexte care pot conduce la conflicte.

Să găsim cele mai bune soluții

Scenariile ilustrate din activitatea anterioară sunt reluate cu scopul de a oferi copiilor posibilitatea să se gândească la consecințele pe care le pot avea soluțiile propuse de către ei. Cu ajutorul cadrului didactic, ei analizează fiecare soluție și fac distincția între soluțiile potrivite și cele mai puțin potrivite. Ulterior, soluțiile evaluate ca adecvate sunt puse în practică prin intermediul jocurilor de rol, menite să ofere copiilor un context de exersare a unor strategii pe care le pot folosi pentru a rezolva conflicte.

O problemă are mai multe soluţii

În cadrul acestei activităţi, copiii folosesc pălăria magică pentru a rezolva situațiile descrise în scenariile ilustrate. Pentru început, ei stabilesc succesiunea evenimentelor din scenarii, pentru ca apoi să identifice emoțiile fiecărui personaj și cauzele acestora. Astfel, copiii preiau perspectivele celor implicați în conflict și propun soluții care ajută personajele, fie să prevină conflictul, fie să-l rezolve după ce acesta a izbucnit deja. Soluţiile lor pentru evitarea şi aplanarea conflictelor sunt exersate prin jocuri de rol.

O greşeală recunoscută este pe jumătate iertată

Scenariile ilustrate prezintă câteva situații conflictuale în care se regăsesc personajele principale. Copiii identifică emoţia personajului, problema cu care se confruntă și soluția pe care a găsit-o acesta. Apoi, ei evaluează dacă soluția este o idee bună, adică ajută la rezolvarea conflictului. La solicitarea cadrului didactic, copiii propun soluții adecvate şi câteva dintre acestea sunt incluse în jocuri de rol, menite să dezvolte capacitatea lor de a manifesta comportamente adecvate în rezolvarea conflictelor din viața de zi cu zi.

A fost drept sau nedrept?

Scenariile ilustrate propuse în această activitate descriu diferite modalități, pozitive sau negative, de a rezolva un conflict. Copiii primesc sarcina de a identifica emoțiile personajelor și de a stabili în ce măsură felul în care s-au comportat acestea a fost drept sau nedrept. Astfel, ei învață despre faptul că soluțiile drepte sunt cele asociate emoțiilor pozitive ale personajelor și unor rezolvări din care fiecare dintre ele are de câștigat. Ulterior, soluția pe care copiii o consideră dreaptă este exersată prin joc de rol.

Când soluțiile nu funcționează

În această activitate, copiii ajută personajele din scenariile ilustrate să rezolve probleme și  descoperă faptul că soluțiile potrivite nu au întotdeauna consecințele așteptate. Astfel, ei  învață să anticipeze faptul că alegerea unei soluții bune, nu garantează întotdeauna rezolvarea problemei. Pe parcursul activității, copiii identifică emoțiile personajelor, evaluează în ce măsură acestea s-au comportat drept sau nedrept și folosesc Cartonașele cu soluții pentru a propune strategii de tolerare a frustrării față de comportamentele nedrepte.

A fost sau nu un accident?

Prin intermediul scenariilor ilustrate, copiii sunt familiarizați cu diferenţa dintre intenţie şi accident. Astfel, ei identifică cauzele emoțiilor personajelor din scenarii și  stabilesc dacă acestea s-a comportat negativ, în mod intenționat sau accidental. Apoi, copiii sunt solicitați să propună gânduri constructive, gânduri „albină” și să aleagă dintre Cartonaşele cu soluții pe cele care ajută la reducerea intensității emoțiilor negative, dar și la rezolvarea neagresivă a conflictului.